Los textos escolares y la enseñanza de la historia: elementos teóricos para entender su relación
Resumen
El artículo presenta algunas aproximaciones teórico-conceptuales que permiten, desde el campo epistemológico de la enseñanza de la historia, proponer criterios generales que pueden ser empleados en la concepción, uso y análisis de los libros de texto de ciencias sociales. En primera instancia, se exploran las variables y elementos constitutivos que definen al texto escolar como concepto y parte constitutivade la realidad escolar. Se analizan después las formas en las que la enseñanza de la historia y los textos escolares se articulan en la construcción y definición de los contenidos de carácter histórico. Desde estos principios, se insiste en la necesidad de revitalizar el debate sobre la relación entre el saber escolar —historia— y el dispositivo pedagógico —texto escolar—.
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Publicado
2016-10-13
Cómo citar
Ibagón MartínN. J. (2016). Los textos escolares y la enseñanza de la historia: elementos teóricos para entender su relación. Revista Hojas Y Hablas, (11), 37-46. Recuperado a partir de https://revistas.unimonserrate.edu.co/hojasyhablas/article/view/6
Sección
ARTÍCULOS
Derechos de autor 2014 Hojas y Hablas
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