The school conflict from young offender’s perceptions in school
Keywords:
School con$ ict; School violence; Co-living; Authority., School conflict; School violence; Co-living authority.
Abstract
This qualitative research based on the question: what perceptions do youths have about the school conflict and its resolution within educational institutions? is based on case analysis methodology applied in a specific school due to its pedagogical approach on education and reeducation and its students’ particularities offers the possibility to generate knowledge in conflict as a fundamental category and study object. The data collection tools were focus groups and semi-structured interviews. The research process offered high-value conclusions as the adults lack of knowledge about the subtle difference between violence and conflict, the relevance of the educator role for preventing conflict as well as his/her intervention. As conclusions, the recognition and importance of the law that regulates co-living are presented, as well as how the accomplishment of that law causes conflict, which denote ambiguity when applying it.
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Published
2018-08-02
How to Cite
Usuga OquendoJ. A. (2018). The school conflict from young offender’s perceptions in school. Revista Hojas Y Hablas, (15), 84-99. https://doi.org/10.29151/hojasyhablas.n15a5
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