Creencias sobre el juego: construcciones desde el contexto y la experiencia

Diana Alexandra Ariza Vanegas; Johanna Marcela Sánchez Buitrago

doi:10.29151/hojasyhablas.n14a11

Diana Alexandra Ariza Vanegas, Mg. Fundación Universitaria del Área Andina
Johanna Marcela Sánchez Buitrago, Mg.

DOI: https://doi.org/10.29151/hojasyhablas.n14a11

Palabras clave: Creencias. Juego. Maestros. Experiencia y contexto.

Resumen

Este artículo es el resultado del proyecto de investigación: Creencias sobre el juego de docentes de los programas de formación de maestros para la educación inicial de Bogotá de la Licenciatura en Educación Preescolar de la Fundación Universitaria Monserrate - Unimonserrate y de la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad Javeriana. Se realizó desde un enfoque cualitativo y desde una perspectiva hermenéutica, a través de la entrevista semiestructurada y del análisis del documento institucional Plan de Estudios. Se fijó como propósito comprender las creencias sobre el juego en el ámbito universitario y propiciar un acercamiento a este objeto de estudio, como una posibilidad didáctica que amerita ser explorada por los futuros maestros.
Uno de los principales hallazgos hace referencia a la relación de las creencias de los docentes con sus experiencias en la etapa infantil, su formación profesional y el contexto donde laboran.

Citas

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