Educación Especial: Reflexiones sobre discapacidad y abyección en el ámbito educativo
Lizbeth Flores Hernández, Jonathan Ojeda Gutiérrez, Sahara Mejía Bricaire
Keywords:
exorbitant pedagogy, transgressive pedagogy, otherness, diversity, biopolitics
Abstract
The objective of this reflection article is to discuss the relevance of thinking of Special Education as a discipline far from its character of specialized pedagogy where a reductionist view of the other prevails, of the subject with disabilities. The methodological approach used is of a qualitativeinterpretative nature that allows us to understand that Special Education is a discipline that is constituted as a space for otherness, where the recognition of the other is essential. The paper
discusses the relevance of a transgressive pedagogy to overcome the exorbitant normality that defines the human and that operates in educational spaces. In order to carry out the reflections, disability is articulated with precariousness, where the abject is enunciated as a political position to denounce the biopolitics of power which need to be disarticulated in the educational field and in the teaching praxis.
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Published
2023-12-15
How to Cite
UnimonserrateE. U. (2023). Educación Especial: Reflexiones sobre discapacidad y abyección en el ámbito educativo. Revista Hojas Y Hablas, 1(24), 164-176. Retrieved from https://revistas.unimonserrate.edu.co/hojasyhablas/article/view/425
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