Uso efectivo del tiempo en las aulas de la nueva Jornada única en Colombia

Claudia Ovalle Ramírez

Claudia Ovalle Ramírez Corporación Universitaria Minutos de Dios

Palabras clave: Observación con Foto de Aula de Stallings, política pública de Jornada Única, Aprendizaje.

Resumen

El estudio aporta un análisis de observaciones en 11 aulas en 3 instituciones escolares de la nueva Jornada Única con la metodología del Aula de Stallings Este análisis busca informar sobre la efectividad en el uso del tiempo de hora clase en el aula y permite concluir que en promedio los docentes emplean la mayor parte del tiempo (55.8% del tiempo de una hora clase) en formación activa (leer en voz alta, instruir, demostrar, hacer clase magistral) y solo el 1.5% del tiempo se dedica a formación pasiva (monitorear trabajo en silencio de los estudiantes, monitorear a los estudiantes mientras copian del tablero).

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