Prácticas pedagógicas para la enseñanza de estudiantes sordos
Laura Jessica Tatiana Prieto Vargas
Palabras clave:
Prácticas pedagógicas, enseñanza, estudiantes sordos, docentes de educación primaria, aprendizaje de los sordos
Resumen
El presente artículo aborda una problemática presentada en Colombia respecto a las formas cómo abordan los docentes los procesos educativos con estudiantes sordos. Su objetivo fue evaluar las prácticas pedagógicas empleadas por los docentes de educación primaria para la enseñanza de estudiantes sordos. La metodología se ajustó al paradigma fenomenológico interpretativo con enfoque cualitativo y como método la teoría fundamentada. Como instrumento se aplicó una entrevista estructurada a 4 docentes del Colegio Pablo de Tarso de Bogotá. Concluyendo que, los docentes de primaria emplean diversas estrategias y adaptaciones pedagógicas para lograr una educación inclusiva a pesar de las barreras comunicativas que presentan los estudiantes sordos. Evidenciándose que, la comunicación y el acceso a la información son los mayores desafíos a los que se enfrentan los docentes en la enseñanza de estudiantes sordos, y para superar estos desafíos es necesario enfocarse en el desarrollo de habilidades comunicativas y el uso de tecnología y materiales adaptados.
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Publicado
2023-12-15
Cómo citar
Editorial Universitaria. (2023). Prácticas pedagógicas para la enseñanza de estudiantes sordos. Revista Hojas Y Hablas, 1(24), 146-163. Recuperado a partir de https://revistas.unimonserrate.edu.co/hojasyhablas/article/view/424
Número
Sección
ARTÍCULOS
Derechos de autor 2023 Revista Hojas y Hablas
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