Resignificación de los elementos metodológicos del modelo curricular a través de la implementación del sistema de aprendizaje tutorial en el Liceo Parroquial San José de la Arquidiócesis de Bogotá 2022-2023

Carlos Andrés Del Valle Granada, Sebastián Fernando Gracia Algarra

  • Editorial Universitaria Unimonserrate
Keywords: tutorial learning system, curriculum, pedagogical resignification, learning communities, flexible educational model, diversity

Abstract

This project focuses on the redefinition of the methodological elements of the curricular model of the San José Parish High School of the Archdiocese of Bogotá, for which the implementation of the tutorial learning system was developed. Taking into account the above, a systematization of experience was projected with a socio-critical paradigm and a qualitative approach that allowed the centrality in the educational social population for the construction of knowledge, generating a space for participant observation and focus group sessions to collect information required. In the institution it is evident that it is necessary to open spaces so that experiences, learning and narratives of the community emerge, the product of reflective dialogue and the analysis of their educational practices. This exercise implies thinking about the curriculum and educational models in a different way than the traditional one, focusing educational praxis towards learning from experience that inserts education in a constant process of innovation and redefinition to
consolidate new educational proposals.

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Published
2023-12-15
How to Cite
UnimonserrateE. U. (2023). Resignificación de los elementos metodológicos del modelo curricular a través de la implementación del sistema de aprendizaje tutorial en el Liceo Parroquial San José de la Arquidiócesis de Bogotá 2022-2023. Revista Hojas Y Hablas, 1(24), 132-145. Retrieved from https://revistas.unimonserrate.edu.co/hojasyhablas/article/view/423
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