Autopercepciones y percepciones étnicas en la escuela multicultural. Caso en un colegio distrital de Bogotá

Adriana Patricia Díaz Cuevas

doi:10.29151/hojasyhablas.n19a2

Adriana Patricia Díaz Cuevas Universidad Nacional de Colombia https://orcid.org/0000-0002-6020-6911

DOI: https://doi.org/10.29151/hojasyhablas.n19a2

Palabras clave: autopercepciones, percepciones, etnicidad, sistemas de representación

Resumen

Con las migraciones masivas internas en Colombia los colegios distritales se vieron en la obligación de asumir una tarea para la cual no se encontraban preparados: el trabajo con poblaciones étnicas diversas. Así, docentes y estudiantes se encontraron inmersos en una situación de convivencia que les propuso entender los aportes de la diversidad cultural, pero no les dio herramientas para hacerlo. Este artículo de investigación surge en el marco de la investigación Estudiantes indígenas en un colegio de Bogotá: ¿cómo se ven?, ¿cómo los ven? y ¿cómo se quieren ver? La escuela multicultural en la construcción de identidades étnicas indígenas desarrollada en el año 2019. En este texto se exponen y contrastan las autopercepciones de los estudiantes focalizados como indígenas con las percepciones de sus compañeros en relación con los rasgos étnicos para identificar si el entorno escolar está tomando lugar en las autopercepciones de las personas con procedencias étnicas indígenas. A través de una serie de entrevistas basadas en la recopilación inicial de dibujos hechos por los estudiantes de los tres grados se expresaron algunos imaginarios que tenían sobre las personas indígenas en Bogotá. Por su parte, el análisis cualitativo de los datos se evidencia el papel fundamental que toman las interacciones en la escuela en los procesos de reconocimiento propio y del otro en contextos multiculturales.

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