El papel de la pedagogía crítica, el enfoque reflexivo y la andragogía en la transformación de las prácticas pedagógicas
Resumen
El presente artículo de revisión da cuenta del estado del arte de la investigación titulada “Valor del acompañamiento andragógico en la transformación de las prácticas pedagógicas”, que busca estudiar las transformaciones en los maestros de este campo, generadas mediante un modelo de acompañamiento andragógico. Para ello, se empleó una metodología cualitativa, del tipo IAP, siguiendo a Restrepo (2006) en tres fases: deconstrucción de la práctica, reconstrucción de la práctica y validación de la efectividad de la práctica. La revisión de la literatura se desarrolló desde los ejes de búsqueda prácticas pedagógicas y andragogía, contemplando los contextos nacionales e internacionales, reflexiones que transversalizan tanto el accionar pedagógico, como el andragógico. Los resultados de este análisis muestran el valor de dichas prácticas, como punto de encuentro entre debate y método, articulándose también con las categorías de modelos pedagógicos, didáctica, concepciones de la enseñanza, el aprendizaje, evaluación y relación teoría práctica, todo esto desde un ámbito reflexivo y trasformador.
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